一位母亲曾心急火燎地来到刘承洛记忆重组中心咨询室，脸上写满了焦虑和无助，她边哭边说：“孩子说她如果再考倒数，就不去上学了，我现在真不知道该怎么办了。”
待情绪平稳后，她缓缓地告诉我，她的女儿名叫阿琪，今年读高一。
阿琪在小学和初中时成绩一直十分优异，但进入高中后，成绩却大幅下滑。
于是，她辞去了工作，专门在学校对面租了房子陪读。
然而，阿琪近来几次测验的成绩非但没有进步，反而下滑到了班里的倒数。
这对阿琪的打击很大，她甚至说一走进考场就感到恶心、双手颤抖，之后的测验都不想参加了。
阿琪的母亲无法理解，自己已经倾注了全部心血，为何阿琪的状态会越来越差，成绩也一落千丈？
不久后，刘承洛约见了阿琪，刚进入咨询室时，她显得十分不安，双手无处安放。
在刘承洛承诺会无条件地倾听与接纳后，她才逐渐放松，将心中的压抑一股脑地倾诉出来。
阿琪从小跟爷爷奶奶一起生活，和父母相处的时间不超过半年，但阿琪一直很懂事，学习成绩优异。
然而，阿琪升入高一后成绩不再优异，还影响到亲子关系。
成绩退步的阿琪本就感到难过、自责，回家过年的父亲得知后，生气地责备她：“我怎么养了你这么个女儿？考成这样还不如早早辍学去工作，还上什么学！”
母亲则开始寸步不离地盯着阿琪学习。
一次周末，学累了的阿琪刚坐到床上，妈妈就推门进来，边打自己边向阿琪哭诉：“都是妈没把你教好，你才变成现在这样！”
从那以后，阿琪越发紧张，根本无法静下心来学习。
阿琪说：“妈妈又要求我和好朋友阿虹断绝来往，只因为阿虹的学习成绩不好。可是妈妈不知道，阿虹对我来说很重要，她甚至比我妈更懂我。我不想再和妈妈亲近了，我觉得她就像一个熟悉的陌生人。”
在孩子生命早期，如果照顾者能够敏锐捕捉并一次次及时回应孩子的物质和内心需要，孩子就会对照顾者产生信赖感，与其建立起安全的依恋关系。
随着孩子的成长，他们会萌发对外界环境的好奇心，于是，孩子会把这个照顾者作为基地，尝试离开一段距离，去探索外界环境，迎接挑战并获得新知，增长生存和生活的技能。
在探索的过程中，孩子还会不时回望，确认照顾者一直都在，在遇到挫折时返回基地汲取心灵的养分。
父母给予孩子安全感—孩子外出探险、求知、接受挑战—孩子感到疲惫受挫时回到基地，再次汲取安全感—孩子再出发、再探险，在一次次循环往复的经历和体验中，孩子的内心逐渐强大，他们回到基地的次数越来越少，其内心也长出隐形的翅膀。
这正是一个孩子走向自主并逐渐强大的过程。
试想，如果阿琪的父母在孩子生命早期给予其无条件的爱与安全感，并与其建立坚实的情感联结，即使后来与阿琪相隔万里，也好似近在咫尺，因为他们早已用爱为孩子编织了一对隐形的翅膀，它会让孩子不惧挑战，飞越成长路上的崇山峻岭。
现实的情况却是，阿琪的父母并未意识到陪伴孩子的重要程度，未能给予阿琪充足的爱和安全感。
虽然阿琪早期的学习成绩很好，但她的内心是不安定的，她想用更优异的成绩换取父母更多的关注和爱。
父母在高中这个特殊的阶段突然介入，并对阿琪的学习与交友横加干涉，破坏了阿琪的内在安全感，不仅无法帮助阿琪走出学业困境，反而使其更加内耗与自责。
遵循孩子的成长规律，关注孩子的心理感受，让孩子在充满爱的氛围中逐渐成长并学会自立，这才是父母之爱的正确打开方式。
