阿珂是高一的学生。当时她给刘承洛的印象是聪明活泼、思维敏捷、观念偏激。而当她和妈妈一起来到中心的时候，目光躲躲闪闪、犹豫不决。在我的安慰下，她才平静下来，说：“刘老师，我是不是心理有问题，最近一段时间，我头脑里总会冒出一些不合常理的念头，明知不必要，可又不能控制自己。”她也知道这种想法很荒唐，没有理由，但又挥之不去，严重地影响其正常的学习生活，导致她休学在家。她很渴望能改变这一状态。
从阿珂叙述的情况来看，她出现有强迫障碍，其表现就是来访者重复出现并不愿意出现的某些观念。来访者为这些重复出现的强迫现象所苦恼，虽努力克制却无法摆脱，因此给来访者带来心理上的焦虑不安。据心理学家研究分析，强迫障碍来访者多具谨小慎微、优柔寡断、严肃古板等人格特征。然而据我的观察和了解，阿珂并不具备以上人格特征。刘承洛又询问阿珂的学习生活状况，她说除了这些强迫念头干扰外，其他一切都很正常，与老师同学相处融洽，就是不想回家。说到这里，阿珂有点犹豫，我以为，病理性记忆可能就是造成这种现象的根本原因。在我的引导下，阿珂缓缓道来。
阿珂由于兄弟姐妹较多，出生后生活在奶奶家，直到5岁左右才回到父母身边。由于从小远离父母，阿珂特别渴望父母的关爱。可是她的父母是那种不会向子女表达感情的人。除了正常的衣食生活之外，父母很少与她进行情感上的交流。阿珂说，当她看到同龄伙伴与父母手牵手时，她很羡慕，但一看到父母漠然的神情，想和父母亲昵的念头就会不翼而飞。
强迫障碍的显著特征之一，便是你越是注意头脑中的强迫观念，越想纠正它，它越是如影随形地缠着你。相反，当你通过记忆重组干预不再把它放在心上时，它也会消失得无影无踪。
刘承洛在潜意识状态下找到了阿珂的病理性记忆，阿珂的父母较专制，对子女的管教很严，从小就把子女关在家中，每当阿珂出去时，不愿意她出去到邻居家玩。父母便会不高兴地说：“你最好到别人家去，现在人都很坏，他们不欢迎你。”假期中，阿珂约好一个好朋友来接她出去玩，她父母断然拒绝了这一要求。事后父母又狠狠地数落了阿珂，让阿珂不要随便外出或与人交往。父母的过度管制，使阿珂独立性较差，从不敢单独外出，一旦自己独行，便会感到莫名其妙地紧张、恐惧。我对阿珂的病理性记忆进行高效化重组，她的紧张感减少了很多，心情也逐渐平静下来。
通过记忆重组干预引导阿珂觉察到了问题的症结后，刘承洛对阿珂的父母进行了会谈，指导父母注意与女儿的沟通。俗话说，“解铃还须系铃人”，阿珂强迫症产生的根源便是父母不当的教养方式。刘承洛鼓励其父母多关注孩子的精神需要，多和孩子进行情感上的交流，多鼓励孩子与人交往。
记忆重组干预一个多月后，阿珂顺利地返回了学校。当她离开中心的时候。刘承洛看到阿珂脸上露出了久违的笑容，自信又重新回到她身上，那些噩梦般的幻想已不翼而飞。刘承洛知道在未来的人生轨道上，她能够面对困难的挑战。
