刘承洛打开了干预记录，准备下一步干预的内容。这时，听见敲门的声音，阿菲走进了咨询室。刘承洛听到一个小小的声音：“老师好！”说完，她已经眼圈发红，眼泪涌了出来。
在刘承洛关切的询问下，阿菲向我讲起了这段时间的经历。“我自己觉得我对人特别热情，只要别人给我一点点关心，我都会给他们很大的回报。比如上次我的同桌看到我打喷嚏，递给我一张纸巾，我马上就给她买了些贵重的物品表示我的谢意。没想到她怎么也不愿接受，还从此和我疏远了。现在班上好多女同学都不理睬我，她们觉得我很怪。可是，我这样做有什么不对吗？我想不明白。”
刘承洛对阿菲说：“同学之间，彼此互帮互助是非常必要的，但是这种帮助必须是发自内心的热情和真诚。而你这种过于热情的待人接物方式让同学觉得不自在，他们会不知道该怎样回应，为了避免尴尬，他们可能会远离。”
阿菲还说，她每次与班上同学发生矛盾后，心里都充满了怨恨，因为她觉得自己受到了伤害，她会到别人面前说那位同学的坏话，有时还会趁没人的时候往那位同学的杯子里倒脏水。
从阿菲的话中可以看出，她和同学的交往存在很大的误区。在她看来，别人帮助我，我一定要加倍回报别人，一旦对方不接受自己的心愿，就立刻反戈一击，报复心理马上出现。通过和阿菲深入交谈，我发现阿菲有这样的行为和心理并不是没有原因的。听阿菲自己说，她童年时家境不富裕，经常被别人瞧不起，她经常感到自尊心也受到伤害。后来家里条件好了，童年时期心底的那种长期压抑的被人看不起的意识逐渐浮出来，在同学面前自然要讨回面子了。
在和阿菲一起分析了她的这些行为和心理产生的原因后，我又和她探讨以后该怎么做。我对阿菲说：“人际交往矛盾冲突不可避免，对这个事实要有心理准备，不能回避，也不能用矛盾方式来解决矛盾。比如同学有难，我们尽力帮助他们，但是就因为一点点举手之劳的事情，就拿钱给人家或给别人买很贵重的物品，给别人的感觉就是在向别人炫耀自己的富有啊。自己感觉很舒服，但对方却不一定会接受。不妨进行一下心理换位，把自己当成对方，感觉一下对方在遇到你这样的情况时，心里是怎样想的。”
阿菲想了一下说：“这样不好，很伤面子。”我说：“是的，既然你都会不接受、不高兴，那么你这样做，同学当然有理由拒绝你了，你也就不能埋怨同学了啊。”
接着，刘承洛很明确地告诉阿菲，不管是背后说同学的坏话，还是往别人杯子里倒脏水都是不对的，因为有这种报复心理的人，结果都是害人又害己的。对报复者来说，虽然当时感到快意满足，但她的内心世界会变得越来越狭隘，人也会越来越痛苦。
说这些话的时候，刘承洛注意到阿菲听得特别认真，我知道她的心里正在发生微妙的变化。刘承洛继续说：“人活在世上，不要总认为别人对不起自己，要问问自己对别人怎么样。另外，能够包容他人是人际交往中非常重要的一点。这个世界有阳光，也有阴影。学会用辩证的眼光去看我们所处的这个世界，试着去发现别人的优点，试着从点点滴滴的小事中学会感动。用充满爱的心去对待每一件事和每一个人，你得到的回报就是一个充满爱的世界。”阿菲似懂非懂地点着头。
刘承洛告诉阿菲我会陪着她把这个过程走完，我们一点一点地去更正自己的行为，体会自己的感受，我们会在过程中去逐步实现，慢慢来，给自己足够的体会和感知。听到这里，明显地感觉到她放松了下来，有了一些自信。
刘承洛在潜意识状态下找到了阿菲的病理性记忆，比如有一次，阿菲上小学2年级的时候，表妹来家里玩，她很开心，主动把自己喜欢的玩具给她，表妹不小心把玩具弄坏。表妹并没有放在心上，因为在她看来只是很便宜的玩具，自己家里的比这个要贵很多，阿菲听到后感到很委屈，把对表妹的怨恨放在心里。刘承洛对阿菲的病理性记忆进行高效化重组，她对于过去的怨恨减轻了一些。
记忆重组干预两个多月后，阿菲顺利地返回了学校，在学校里和同学的相处方式恰当了很多，慢慢地也有了自己新的朋友。在她离开中心的时候，刘承洛让阿菲回去后记着我跟她说的话，以后有什么困惑的地方还可以来找我，阿菲愉快地答应了。阿菲妈妈后来反馈说，她觉得阿菲好像越来越漂亮了，脸上也有笑容了。我知道，阿菲因为宽容，变得美丽了。
