阿靖是一位高一的学生，阿靖妈妈在预约了时间后，和他一起来到刘承洛记忆重组中心。在和阿靖深入地沟通中，得知他有一个非常痛苦的问题导致无法继续进行学业。起初，阿靖不敢看别人的眼睛。那是一次在课堂上，他无意中抬头，正好与老师不经意的眼神相碰，他突然感到内心一阵莫名的恐惧，仿佛灵魂出了壳，六神无主，不敢抬眼再看老师，目光呆呆地盯着黑板，但是什么也没看进去。阿靖只想早点逃出这种尴尬的境地。好不容易下课了，他才发觉自己出了一身冷汗。
从那时开始，阿靖非常担心和老师的目光接触，担心老师看出他的难堪，于是他开始恐惧上学，那感觉简直就像是在接受审判一样。但这种感觉还是泛化了，以至于后来阿靖对其他老师的目光也产生了畏惧感。
阿靖也曾想过自己没有理由害怕老师，与其回避，不如勇敢面对。于是，他强迫自己不去躲避老师的目光，但对视的样子却让他体验到另一种尴尬，那就是越害怕，越死盯着看，那样子就像是看怪物似的。阿靖不得不放弃与人对视的做法，改为斜视看别人，但可想而知这也是被人讨厌的，只好被迫低眉顺眼最终结果是他不知所措，弄得说话时不知目光落到何处，真是痛苦万分。更让人痛苦的是，别人的目光仿佛能看穿他，看透他心中的窘迫和难堪，这一点让他无地自容。
阿靖的心理障碍是典型的视觉恐惧，指一个人对某些特殊情境或事物所产生的强烈恐惧或紧张不安的内心体验，并出现回避反应的一种心理障碍，多发生于青少年或成年早期。与通常的恐惧心理不同，来访者的恐惧是不切实际、不必要和不合理的。
早年父母过于严厉而留下了下一幕幕惊恐、痛苦的病理性记忆，潜移默化中形成胆小、自卑、敏感、猜疑的人格特征。担心与人目光对视的心理根源是自卑感。而强迫自己盯住别人的目光，不过是一种不得已的防御行为。做到自然对视，需要心中有底的感觉，这一点离不开正确的自我认识，自我接纳，这就是我们说的自信心。刘承洛通过场景重建干预帮助阿靖找回自信，找出自己的闪光点并记下来，仔细回顾自己生活的方方面面，把成功和满意之处一一记录下来，不放过哪怕一颗小小的闪光点。
视觉恐惧的心理干预，关键的就是通过记忆重组干预，建立自信，消除猜疑。刘承洛在潜意识状态下找到了阿靖的病理性记忆，阿靖小时候，他写完作业趴在睡着的时候，妈妈就有可能突然出现在他的面前，把他叫醒让他继续复习，张开眼的时候，妈妈的目光经常把阿靖心里觉得很慌张，总是感觉很害怕。刘承洛对阿靖的病理性记忆进行高效化重组，他的恐惧情绪下降了很多。
记忆重组干预两个多月后，阿靖顺利地返回了学校，在学校里他能够从容地面对老师，之前的恐惧已经消失了。在离开中心的时候。他和刘承洛说，他明白了不要过分要求自己，不要过于自我约束，不要太在意别人对自己的评价，能够坦然接受自身的缺憾。看着他远去的背影，刘承洛知道虽然在人生道路上依然会遇到很多困难，但他已经能够从容面对了。
