阿丽是一名高二女生，相貌清秀，个子高挑。她和妈妈一起来到刘承洛记忆重组组中心，坐在咨询室沙发上的她，像一只受惊吓的小鹿，看起来非常无助。倒水、寒暄过后，刘承洛开始解释心理干预的保密原则，她的顾虑和戒备心渐渐淡去。
阿丽说，一年多来，她的内心感受像惊涛拍岸卷起千重浪，一会儿把自己送上半空，一会儿又坠落在岩石上被撕得粉碎。迷失了方向，没有了自我。特别是一个相同的噩梦在夜里不期而至，她看到了另一个自己在自己的胳膊上划出一道道的划痕。
说到这，她突然瞟了我一眼，说：“您怕吗？”
刘承洛说：“没关系，请继续！”实际上，我的内心还是有些惊讶，一个青春年少的孩子，居然有如此恐怖的体验。
她说，这样的梦是在一次小小的意外之后上演的。高一上学期的冬天，在洗杯子时，玻璃杯的边缘划破她的手指，血一滴一滴地滴落下来，掉在地上溅起一朵朵鲜红的小花，但是她却认为这样的小花实在是太美了。那一次，她感觉不到痛，陶醉而迷恋的感觉油然而生，然后头脑一片空白和混沌。
从此，她开始尝试划伤自己的胳膊，她说她最喜欢那种液体从手指尖滑落的感觉。有一次她把胳膊伸出来问同学，划开血管会怎么样？说罢就在自己的胳膊上很快划了一道伤痕，并笑嘻嘻地说：“不会痛的，很舒服的！”同学被吓坏了，马上报告给班主任。
从阿丽的叙述来看，阿丽有一种自虐倾向，可能是由于病理性记忆导致的行为异常。
刘承洛问阿丽：“如果自虐是一个人的名字，你愿意那个人是什么样子的人呢？”
阿丽沉吟了许久，喃喃自语，反复掂量后说：“叫他老顽童吧！”
“是电视剧里的老顽童周伯通？”
“是的，我觉得他很老了，很顽皮，很狡猾，很阴险，有时又很可爱。”
通外化技术，刘承洛看到了阿丽内心放荡不羁的老顽童。这个老顽童就是阿丽制造的自我冲突，老表明阿丽与自我冲突相处久远了，也代表着她渴求解脱的愿望。
在刘承洛的耐心沟通下，阿丽开始讲述自己的成长故事。小时候，我们家在农村。我喜欢太阳落山时的美景。几年前，家乡的青壮年都外出务工。一向好强的父母也沉不住气了，我读五年级时，他们就跑到县里去做小买卖。我和很多留守孩子一起，在镇里的中心小学读书。因为有食堂和住宿条件，其他同学大都住在学校，而我是吃在学校住在家里，由隔壁阿婆帮着照顾，我与父母的联系就靠那部老电话机。直到初二时，我们一家搬到县城，我才和父母真正生活在一起。因为怕我外出不安全，父母不允许我在空余时间出去找同学玩，晚上我只能在家中看书、看电视、睡觉。有时实在郁闷了，我就在房间里大声喊叫，或者在作业纸上乱涂乱画，之后，把它撕得粉碎抛向窗外。
童年时在农村的留守经历，以及父母的忙碌疏忽，阿丽是在一个近乎封闭的环境中长大的。这使得她的内心更加关注自己，更加在乎自己的感受。当与外界交往的需求被剥夺时，梦是很好的释放方式。
得不到父母的理解和关注，也无法寻求同龄伙伴的支持，阿丽内心的孤寂和压抑与日俱增。强烈的病理性记忆使阿丽千方百计地寻求摆脱痛苦的方法，但许多方法尝试后仍无明显效果，意外的手指受伤出血让她找到了新的替代发泄方式。这种不断尝试的惯性走向了另一个极端，伤害自己，以寻求发泄，逃离痛苦。当发现这是不尊重生命的方法而产生自责时，阿丽想控制自己的行为，但摆脱痛苦的自我暗示又驱使她再次伤害自己，这种恶性循加剧了身体和内心的负担。
为了帮助阿丽走出自虐的怪圈，刘承洛在潜意识下找到了阿丽的很多病理性记忆。高一的时候，阿丽常常感到内心烦躁、压抑、孤寂。可能是心情的原因，痛经几乎每月都会发生，在特殊的几天里，她有时痛得全身颤抖，心情也低落到极点。因为父母经营食杂店，经常是忙到深夜才回家，她几乎没有和他们交流的时间。再后来发展到白天在课堂睡觉，晚上却彻夜偷看电视，沉溺在韩剧俊男美女的泡沫爱情里，阿丽的学习成绩越来越糟。没有朋友，没有父母的疼爱，每天活得浑浑噩噩。偶尔，父母会问起阿丽的学习情况，她习惯于随便敷衍或保持沉默，他们指责她不懂事没有孝心，其实他们根本不理解她。刘承洛对阿丽的病理性记忆进行高效化重组，她的焦躁的情绪平静了很多。
刘承洛通过详细介绍并分析了场景重建干预的方法，让阿丽明白扭曲认知与病理性记忆的关联，并将学会应对方式运用在平时生活场景中。后来在和阿丽的妈妈的沟通中，她也意识到了在阿丽成长的过程中对孩子的忽视。阿丽的父母和孩子也进行了一些交谈，并对阿丽表示他们会永远支持她，也为以前忙于生计忽略了阿丽表示道歉。
当20次的记忆重组干预结束时，阿丽兴奋地告诉刘承洛，她一周内两次参加学校环保课题小组活动，已经结识了很多新伙伴。她说通过心理干预的帮助，心里好像拨开了迷雾，她已经可以正常地生活和学习了。父母和她的关系也越来越好了，很尊重她，也不再对她管束太多。一切都在朝好的方向发展了，听到阿丽这样说，我的内心很欣慰！
