元是一名大一的学生，近两年来深受头痛折磨。他和爸爸一起来到刘承洛记忆重组中心，初见阿元，他是一个头发稍卷，脸微胖，目光游离，不敢与人目光接触的男孩。刘承洛肯定了他走进咨询室的勇气后，他才有些放松下来，坐的位置也先后靠了靠。
“我可以帮助你一些什么呢？”刘承洛问阿元。
阿元说出了埋在心底的苦楚。原来，他一直觉得自己很龌龊，因为只要他看见圆形的东西，他的脑海里就会浮现女人的胸部，虽然他竭力不让自己想，可总也挥之不去。每天，他都在不自觉地寻找圆形的东西，随后又自责又痛苦，头痛得厉害，严重影响到生活，他甚至准备退学回家休养。
刘承洛引导阿元说说自己的成长过程。阿元回答：“母亲很关心我，父亲却很少和我说话，他非常忙。我刚上小学时，父母就离开家外出谋生，爷爷奶奶和叔叔照顾我。叔叔的脾气很不好，我很怕他。”
刘承洛认为，阿元现在这种思维带有明显的强迫性，他虽自知这种思维不切实际，但缺乏自控能力，产生这样问题的根源来自过去相关病理性记忆事件。
身份认同较明确，日常交往、社会功能虽然受损，但与人互动中能够理解自己的身份，有一定的自知力。阿元的内心冲突以压抑、躯体化、回避为主，现实中将圆形的东西与女人身体相联系，对人的看法不稳定，或极好或极差，在咨询室中情绪波动虽有变化，但不大。
现实检验能力存在。阿元有时能从理性上证实、分辨出是自己的原因，而非外界的原因，有求助动力，但较难说服自己。于是，刘承洛在渐进性肌肉放松的引导下，我以圆形的物品为引子，希望他报告出自己脑海中可能出现的图像，我的手里拿着一个杯子。
阿元：“又仿佛看见一个女人的身体了。”
刘承洛：“你觉得她叫什么名字？你能描述一下现在的感觉吗？特别是此刻伴随的情绪变化，身体是否有不一般的感觉？”
阿元：“她叫小丽吧。我感觉到一种兴奋、紧张，觉得脸有点辣，心怦怦跳。我不想自己这样，很龌龊。”
刘承洛：“假如她就坐在这把椅子上，你想要对她说些什么呢？”
阿元：“很对不起，我只要一看见圆形的东西就会想到你的身体，我很龌龊，请原谅。”
刘承洛：“除了自责之外，能否有什么实际行动来直接表达你的愧疚呢？”
阿元：“我想给她找到漂亮的裙子、鞋子袜子。”
刘承洛：“想想看，你能不能给她穿好，如果有长裤长衣也许会更好点儿。”
阿元照做。
刘承洛：“你现在想对小丽说些什么？”
阿元：“谢谢你给我这个机会，能实际为你做点儿事情。”
刘承洛：“你愿意说说与父亲的关系吗？有没有什么具体的事情？”
阿元：“就是这次生病，他一点儿也不理解我的心情，还总是笑嘻嘻的，一点儿也不严肃，他一点儿都不关心我。来南方后，我和妈妈常常在一起，有时觉得妈妈很可怜，因为爸爸总不在身边。”阿元很委屈地哭了起来。
刘承洛：“听你这么一说，父亲好像是一个很不负责任的人。”
阿元：“倒也不全是。”
刘承洛：“说说看为什么？”
阿元：“他工作很认真，一个初中文化的人能在南方这座城市做生意，也很不容易。如果没有他，我们一家至今还在那个穷山沟里面。”
刘承洛向阿元解释了他的强迫表现。强迫表现实际上是内心不安全的表现，是人自己创造出来的、防止不安全的一种仪式。刘承洛对阿元说道：“好比你有一只鸡蛋，为了保护它，你不得不留心周围，任何可能碰到它的情况，你都必须仔细甄别。如果是这样，那就是鸡蛋在作祟。把它藏进怀中，这也许是你小时候唯一能想出来的保护它的办法，但是现在你长大了，没有必要再这么做了。你完全可以取出来，更好地使用它，也许这只鸡蛋可以用来做菜，煎、炒、蒸、煮，你可以享受它的美味，甚至你完全有能力获得更多的鸡蛋，并享受它们，不是吗？”
阿元若有所思地点点头。看来，他已经知道了自己的强迫行为与寻求妈妈之间的联系。他自然不会再对那一只鸡蛋小心翼翼了。
刘承洛在潜意识下找到了阿元相关的病理性记忆，阿元上小学4、5年级时，有一次表妹来家里玩，他很高兴，主动提出帮表妹拿水，但一不小心把水洒了，水洒在表妹的胸部。这其实是他的没留神，表妹却大叫说他是坏人。但阿元的叔叔只看到他的惊慌，生气地责骂阿元，“你真是个坏孩子。”阿元的内心感到很羞耻和害怕。我对阿元的病理性记忆进行高效化重组，他羞耻的感觉减轻了很多。
通过两个多月的记忆重组干预后，阿元和父亲的关系融洽了很多，他的脸上多了许多微笑，先前他对于胸部的意象已经很少出现了。阿元父亲反馈说，儿子返校后这段时间基本情绪稳定，不再像以前那样头痛了。阿元父母在孩子干预期间，也获得了一些家庭指导，他们自己也在改变。特别是妈妈，她很后悔自己曾经在孩子成长过程中的缺失，她说今后的日子她会给孩子更多的陪伴和支持。看到阿元的状态越来越好，回归到原先的人生轨道，刘承洛非常欣慰。
