经过与阿萍的深入沟通，刘承洛认为交友不慎和家庭因素是阿萍犯错误的主要原因。
只有当她主观上对这些问题有了比较正确的认识时，才有可能走出误区。
“你在外面交了许多朋友，你认为他们好吗？”刘承洛和阿萍谈话时，便开门见山地向她提出了这个问题。
“蛮好的。”她回答得很干脆。
“怎样好呢？”
“他们待我很好的。他们关心我，理解我，反正和他们在一起我感到很开心，也很轻松的。”
“那么他们这些人经常逃课、把头发染成红色，在社会上到处游荡，做了不少不该做的事，我想这些你都知道。那么你对这些问题是怎么想的？”
“我也不愿去多想。反正和他们在一起开心，我就愿意和他们在一起，和他们交朋友，我想这也没什么不好的。”她默默低下了头，声音也低了下来。
她的神态告诉刘承洛，尽管她嘴上说我也不愿去多想，其实这个问题还是使她内心深处经常地感到伤痛。
“哦，我明白了，你做事情往往只凭自己的感觉，从来不考虑对和错的，是吗？”她好像有些不好意思，没有回答我的这个问题。
过了一会儿，她抬起头对刘承洛说：“老师你是不是觉得我这个人很糊涂，分不清是非，只凭感觉，是吗？”
“你说呢？”
“好像有点儿，过去爸爸妈妈，外公外婆也都说我稀里糊涂，不动脑筋，不过过去我没有理解，今天我好像有点明白了。”
“你明白了什么？”
“这批朋友的样子是不太好，而且他们做的事情也不太好。不过我感到和他们在一起是我的需要，所以我也不愿去多想，因此我给别人的感觉总是稀里糊涂的。现在想想我这样下去其实是很危险的。”
“怎样危险？”
“如果再继续发展下去的话，很有可能会犯严重的错误。”
“你觉得你父亲怎么样？”
“我不想理他。”
“为什么？”
“我觉得我爸爸不喜欢我。”
“你能说得详细一点吗？”
“我觉得我爸爸做事情不公平。当阿姨告诉他一些什么事情时，他从来不调查，总是先骂我。其实有些事情我根本没有错，那时我心里很难过。就在这次我进技校之前他打过我几次，所以，现在我根本不想回家，我也不想见到我父亲。”
刘承洛继续问她：“难道你印象中你父亲从来没有喜欢过你？你是否可以回忆一下，告诉我一些你小时候的事情。”
阿萍想了一想，对刘承洛说：“其实我小时候，爸爸还是很喜欢我的，父母离异后每天都是爸爸陪着我，给我讲故事，陪我出去玩。上小学后，也是他每天送我去上学，我不懂的题目也是他教我的，他懂得很多。”
阿萍渐渐沉浸在甜蜜的回忆之中。
“不过我十岁的时候，爸爸跟现在的阿姨结婚后，情况就不同了。”
“怎么不同了？”
“他跟我讲话比过去少了，特别是当我和阿姨有矛盾时，他总是冲着我发火。家里没矛盾时，他吃完晚饭，就看电视，很少关心我。平时，他们去上班，也不让我进大房间，害得我只能在厨房间做作业。特别是这一次我进技校之前，他还打了我几次，我恨他。”
“你父亲对你态度的变化，除了你认为有阿姨的原因外，是否还有你个人的原因，或者还有其他原因？现在他是否真的一点也不爱你了? ”
阿萍沉默了一会，喃喃地说，“我也搞不清。”
通过记忆重组干预，阿萍她轻轻地对刘承洛说：“其实，我也知道他的难处，阿姨不希望爸爸下班后陪着我，跟我讲话。我学习成绩不好，他们觉得我不争气，特别是后来，我在外面交了些坏朋友，爸爸的批评教育，我又不听，他发火了就骂我。那几次逃夜，他辛辛苦苦找到我，我不回家，还骂他，我的那些朋友也骂他，现在想想我真对不起他，他对我肯定心也冷了。”
刘承洛发现阿萍对她父亲的看法逐渐趋于完整，对她父亲的感情也逐渐趋于正常。
通过与阿萍的几次谈话，刘承洛感到阿萍误入迷途，她父亲也是有一定问题的。
除了教育方法的问题外，更重要的是他们之间缺乏应有的交流、沟通。
于是刘承洛决定和她父亲进行家庭指导。
沟通中刘承洛也明显感到，他对阿萍的现状很焦虑、痛苦、茫然。
他给刘承洛介绍了阿萍成长的历程，我也把阿萍目前的一些想法，包括对父亲的看法，在家里的感觉，心里的委屈、烦恼，都告诉了他。
阿萍的父亲认为她讲的也都是事实，他又结合自己的生活经历谈了一些苦衷，婚姻的失败给他的打击很大，特别是再婚以后，总感到建立一个家庭不容易，自己也比较珍惜。
但确实家里也碰到一些新的矛盾，阿萍成绩不太好，晚上父亲也总帮她检查。
而阿萍的阿姨总认为父亲管阿萍的事情，管得太多，功课应该让孩子自己做，吃饭的时候也不要对孩子说话太多。
阿萍的阿姨认为，自己作为一个继母，在生活上对阿萍的照顾还是很不错的，她叫父亲不要太宠孩子。
阿萍的父亲比较内向，也不太善于处理这些关系，很多时候为了求太平，就与阿萍的话少了，认为少说为妙。
时间长了，阿萍难免会有冷落、孤独的感觉。
后来她交上了坏朋友，父亲确实很生气。
跟她好好讲，她又不听，到后来一谈这个问题，父亲脾气就上来了，经常是对她又打又骂。
现在想想孩子大了，打和骂总不是办法，但他又不知道该怎么办才好。
刘承洛给他详细分析了这一年龄段的孩子的心理特点和心理需要，同时又教了他一些具体的教育方法。
他听了以后很感激，表示一定要配合我进行干预。
回家后和妻子好好谈谈，以后孩子回家，一定要改进教育方法。
刘承洛感到他们的沟通开始向正向方向发展。
但刘承洛也发现由于过去他们父女间长期的隔阂，父女之间缺乏应有的亲近感。
女儿看见父亲有些拘束，她父亲因为比较内向，所以动作也有些僵硬。
刘承洛决定用场景重建干预，渐渐地，他们越来越近，父女间应有的感情终于恢复了。
临走时，两人手拉手，父亲不停地关照女儿，女儿对父亲的依恋之情，完全写在了她的脸上，写在了她的声音里。
看在眼里，刘承洛也深受感动。他们原本就应该这样，而不应该受到那么多的伤害。
两个多月过去了，原先阿萍的学习成绩惨不忍睹，而且有的学科的成绩已经到了个位数。
但在几星期前的期中测验中，阿萍的成绩有明显提高。
另外，行为规范方面表现也很好，性格也逐渐开朗。
阿萍真的变好了，进步了。
当然阿萍未来的路还很长，她需要我们、家长不断给予正确的引导和更多的关爱。
阿萍的转变给了刘承洛很大的鼓励和信心。
她的变化，说明促使一个人转变的决定因素是当事人的内在动力。
刘承洛的作用就在于帮助来访者挖掘潜藏在他们内心深处的热能。
