一天下午阿悦和妈妈一起来到刘承洛记忆重组中心，当时的阿悦双眼红肿，一看就是刚刚哭过的。阿悦妈妈的神情更是焦虑不安、一脸疲惫的样子。通常两代人一起来咨询，为了交流方便一些，往往分开来谈。刘承洛安排阿悦先坐下，请母亲暂时回避。
阿悦讲述时，还是会忍不住抽泣。她是大一新生，到校已两个月。他们家庭经济条件还算不错，她性格内向、聪明伶俐，从小就是一个乖乖女。除了上学、学钢琴、随父母走亲访友之外，极少和其他人接触。在学校很少和男同学说话，更没有什么交往。阿悦在高二时却迷上了网聊，随着交流内容的延伸，她和一位网聊的男孩儿蹭出了火花。从未和同龄朋友有过深层交流的阿悦体验到了很多新奇、美妙的感觉，她禁不住内心情感浪潮的冲击，决心与那个男孩儿见面，想把网络爱情推向现实世界。
但是，那天赶来赴约的人声称自己不是阿悦的网络恋人，而是他的朋友。他代已婚的朋友向阿悦道歉，并告知自己是单身。在朋友与之交谈过程中他已经对她仰慕许久，希望和她建立恋爱关系。见对方如此诚恳真挚，情窦初开的阿悦竟然被感动了。后来，阿悦一往情深地和这个人相恋着，两人无话不谈。阿悦自认为两人相爱着，但后来据母亲讲，实际上她只知道对方的手机号，其他情况一无所知。
阿悦上学还没有回来，父亲拿着阿悦的手机接到了这个男孩儿打来的电话。父亲在电话里严厉地斥责了对方，并勒令其和女儿断绝交往，不许再骚扰女儿。从此以后，男孩儿没有了音讯，再也没有打来过电话，网络上也消失得无影无踪。阿悦的情绪一下子跌入了谷底，她认为父母的行为不仅伤害了那个男孩儿，也伤害自己，是他们使男孩儿误会了她，使她失去了自己珍爱的情感。为此她一直不能原谅父母，并一心想寻找那个男孩向他解释，表明心意。
后面的事情可想而知，原本学业优异的她成绩大幅度地下滑。为了女儿的学业能够延续，父母在女儿面前变得小心翼翼，没有再作任何解释，只是轮流寸步不离陪护着孩子。高考后，阿悦一心想去寻找他心中的那个男孩儿，但被父母牢牢地管束着，直到那份入学录取通知书到来。如今阿悦上了大学，终于可以摆脱父母的束缚。她寻找男孩儿的念头从未停止过，前段时间阿悦突然告诉母亲，她打算休学继续寻找那个男孩儿，直到面对面亲自对他说出心里话。
听完阿悦的讲述，刘承洛简单问了阿悦对网恋的态度，阿悦表示自己最初也不太相信网恋，她自己也知道大部分网络爱情是靠不住的。她自己也说不清楚是什么原因使她有如此强烈的冲动，是爱吗？好像不完全是。她说找对方更多的是要和那个男孩儿解释清楚，父母的态度并不是她的本意，让对方不要误会她。父母不理解她，她感到很委屈、很痛苦，那个男孩儿是爱她的，现在一定也很痛苦。眼前的这位清秀、端庄的女生，泪水涟涟，一个父母心目中的乖乖女，平静地生活了十几年，而她此时却因为一份感情的丢失而被痛苦的情绪所笼罩着。
接下来，刘承洛请阿悦暂时回避，单独和阿悦妈妈交谈。阿悦妈妈诉说着作为母亲内心那种难以诉明的酸楚，当其他的父母在享受孩子升入大学的轻松和喜悦的时刻，她却要抛家舍业地守着女儿，心情焦躁而无奈。从她的内心来说，阿悦爸爸的行为她是赞成的，因为她也觉得女儿这样的网恋很容易被骗。但面对着女儿对父母的憎恨和隔离，她又非常地无奈和焦急，不知道以后的生活中该怎样和女儿沟通、化解。她一直重复着让我来帮助阿悦，一定要让她走出来。我安抚了阿悦妈妈的情绪，然后也给了她一些日常和阿悦相处的小建议，阿悦妈妈内心平静了很多，眉头也舒展开来。阿悦妈妈预约了下次干预的时间，便先带着阿悦离开了。
送走阿悦和她妈妈之后，刘承洛的心情一时难以平静。从事心理干预工作多年，我经常感受到一些心理问题是那么相似，但又各具特点。爱情这个话题，引发的心理问题真的是数不胜数。处于青春期的青少年对爱情的认识尚是肤浅而朦胧的，因而显得幼稚和不成熟，往往把一般朋友之间的交流和被人理解的需要误以为是爱情。在现实生活中很少有机会和条件与他人交流的情况下，网络便成为一个最便捷的渠道，于是也容易发生一些看似很热烈的网恋行为，阿悦最初的情况也属于此类。
在事件的发展中，其父母的干涉和管束加剧了阿悦内心的逆反与抗拒心理，所以她变得执拗，对立情绪明显，使相对简单的网恋事件中又增加了一些抗争的成分。女儿希望独立处理自己的事情，而父母亲急于了断此事，采取了包办、强制的做法使双方之间的冲突强烈起来。阿悦不满父母代办感情一事，觉得父母不尊重她，激活了之前的病理性记忆。所以她坚持要完成一件未完成之事，而这些都是她潜意识中对父母的抗拒，这是很多青年人心理成长需要走过的一段心路历程。
阿悦坚持要找到他，向他说明，这种态度意味着什么呢？是要坚持表达自己的意愿，是表示拒绝父母的干预，并非真的一定要找到男孩儿并与其一起去奔赴他们的爱情。阿悦认为男孩儿被伤害，痛苦，完全是自己情绪的反应，里面更多的是她对甜美爱情、理想男友的憧憬，而现实并不一定真的如此。对于未完成事件激活的病理性记忆，后期我会通过记忆重组对她进行心理干预。
另外，在咨询开始时，母女双方表面上都表达着不介意对方的言语，说明两代人感情纽带还没有完成适度的分离。表面上看似乎谁也不避开谁，但实际上双方已有了隔阂。父母应接受孩子成长中和自己有不一致的看法，同时又不把分歧变成亲情上的疏离，重要的一点是有效的沟通和彼此接纳，切忌简单粗暴地训斥、阻拦，只有平等沟通才能为孩子提供一个表达自己意愿的时机，而不至于将错就错地走下去。所以，在面对青少年的情感问题时，给孩子一些引导，然后再给他们一些空间和时间，不是所有的经验都可以直接传授的。家长纵然说一千遍前面有个大坑，孩子看不见也是没有用的。给她一个过程让她看到、理解，家长的责任是守护好边缘，而不是粗暴地把她推走，或许这个个案提示给我们的正是这一点。
