一天下午，一个高一男生阿泉按预约时间准时来到刘承洛记忆重组中心咨询室。
他坐下来，面带羞涩，有点欲言又止。
刘承洛为他倒了一杯水，在我的眼神鼓励下，他终于道出心中苦闷的原因。
阿泉的脑海中经常闪现生理画面，平常很想看生理图片，尤其是上网时，这很大程度上影响了他的学习，分散了注意力。
生活中，阿泉也时常产生莫名的冲动，有长期的生理行为。
阿泉很担心，说出了心底的害怕，“我感觉有时控制不住自己的欲望与冲动，看到女孩子也会想入非非，我怕，我怕有一天，我会干出坏事来。我无法原谅自己。刘老师，我是不是个大坏蛋？”看来，他内心充满罪恶感和对自己的不信任感，害怕自己做出出格的事来。
倾听完他的诉说，刘承洛没有马上回答，但对其想法产生疑问。
阿泉告诉我，初二时曾在同学的诱导之下，无意间看了网站上的一些图片，从此就常常无心念书。
至今，上高中了，还有愈发频繁趋势。
学习上想努力上进，可效率低，易分散注意力，心浮气躁。
阿泉想消除苦闷，把注意力转回学习上，故而主动寻求帮助。
刘承洛向阿泉讲解了一些基本的青春期生理知识，并表明一个概念，有生理冲动与生理行为并非是罪恶的。
青春期少年随着生理的趋于成熟，生理意识的进一步发展，产生生理的欲望与冲动，或有生理行为都属正常心理。
听罢，阿泉的喜悦与感激之情溢于言表。
显然，他欣喜接受这一点，心中减轻了些负疚感。
“那我的生理行为会不会危害我的身心健康啊？这是我一直很担心的问题。”阿泉接着发问。
“其实，生理行为所引起的危害，并非由其本身所造成，而是在过后产生一种恐惧、负疚心理，尤其是青少年意志较薄弱、心理状态不稳定且较在意。”
接着，刘承洛告知阿泉，生理行为应注意适度问题。
“那我该怎么做呢？”阿泉很急切地问。
“我心中一直有自己的目标与理想，但以前老是不去实际努力。我现在也意识到时间的紧迫。我同意你说的，接下来我要加强自我控制，着眼于眼前，要不就太对不起父母和自己了！”
阿泉不是一个不切实际的孩子，我相信他的宣言。
“多参加一些文体活动，可使自己多余的精力得到正当的宣泄，也能在活动中获得乐趣，满足自己一定的精神需求。你平常喜欢做什么？”
他高兴地谈起喜爱的象棋、篮球运动、听音乐等。
“经常下象棋，打球吗？”
“我加入了学校的象棋社团，有时课间也和同学杀两盘。不过听说学校要专门开间教室，定时间让我们下棋呢！那我一定多去。打球一般是放学后去，但最近较少，在学习上浪费了不少时间做无用功。”阿泉轻叹了一口气。
刘承洛注意到，学业问题也是他的困扰之一。随后我们就学习方法和效率问题进行了探讨。
“你还可以在课外时间多阅读一些青春期知识普及类丛书，你喜欢借阅书刊吗？”
“我喜欢，想多了解些自身常识，也经常去学校阅览室、图书馆，可有关我们青少年生理心理发展的书很少。您可不可以介绍些书给我看看？”
的确，学校信息渠道有限，涉及图书很少，刘承洛从书柜拿出一本青少年青春期知识手册，迅速浏览一遍，将书中涉及此方面的，有助于他了解自身问题的内容做记号，以帮助他更快地从生理的困惑中走出来。
“你感觉这些书介绍得如何，那些知识你接受吗？”
“确实不错，里面讲了很多知识，都是我们以前不知道的。还有教我们如何注意青春期的生理心理保健，我早就想了解却找不到呢。”
阿泉笑了，“我已经能够以正确的眼光看待了，知道了这些具体知识，反而消除了那种朦胧感、神秘感，我也感觉轻松多了。”
达到了刘承洛的预期效果，我也笑了。
阿泉主动跟我谈起了最近的情况。
“最近半个多月，我情绪不错，念书也比较有激情，没像以前那么老胡思乱想了。这次期中考，我复习准备得还可以，肯定会比以前进步。我还打算和同学一起表演个节目，去参加校元旦晚会的选拔。不过，还在构思中。”阿泉脸上洋溢着喜悦。
离开咨询室的时候，阿泉告诉刘承洛，他期中考成绩前进了好几名，还参加了学校的元旦晚会。
刘承洛很高兴看见那个开朗、自信、幽默的阿泉身上不再有之前烦恼苦闷的影子，为他的成长与成功而由衷欣慰。
