阿阳是初一的男生，可是从他走进咨询室的那一刻，在这张稚嫩的脸上，刘承洛没有看到一丝快乐，更没有看到这个年龄段的孩子应该有的自信和童真，哪怕是一点点，刘承洛不由得感到一丝悲凉。
这是什么原因导致的呢？经过耐心地交谈，阿阳对刘承洛有了一些信任，慢慢地诉说了自己的经历。阿阳从小是由奶奶带大的，由于隔辈人的宠爱，阿阳变得以自我为中心、任性、顽皮。到了上学的年龄，他回到了父母的身边。阿阳的妈妈认为小树不修不直，再加上婆媳之间原有一些矛盾，总感到阿阳被奶奶宠坏了，于是便开始严加管教。
从此，阿阳玩的时间越来越少，除了做学校的作业，还必须做妈妈留的家庭作业。由于阿阳在奶奶家自由散漫惯了，一时适应不了妈妈的要求，挨了不少罚。阿阳的妈妈人到中年，工作、生活压力都很大，加之出现了更年期的症状，脾气变得很暴躁，看到阿阳如此不争气，更是气不打一处来，训斥、责骂似乎成了家常便饭。即使作业完成得很好，妈妈也认为是应该的，很少表扬与鼓励。
妈妈本期望自己的良苦用心会有好的回报，然而事与愿违，阿阳不但没有妈妈期待的长进，而且由最初的害怕渐渐变得满不在乎。近来，他更是变得不爱学习、经常说谎、与同学打架甚至逃学。班主任担心阿阳有心理问题，于是建议妈妈带孩子去做心理干预。阿阳妈妈在刘承洛记忆重组官网预约了面诊时间后，带着他来到了中心。
阿阳的问题有一定的代表性，用专业术语讲他是人格偏差。阿阳从被人宠爱的、骄傲的孩子，到经常被训斥，继而出现行为问题。其最大的悲哀是，在妈妈的教育下，他的内心世界里形成这样一个信条，无论自己怎样努力，自己都是个不受人喜欢的坏孩子。
好在阿阳的妈妈意识到问题的严重性，同时也认识到自己教育方式的不当，表示愿意配合心理干预；阿阳也由于刘承洛的接纳和耐心，再加上妈妈态度的转变，也愿意接受干预。接下来记忆重组心理干预的重点就是重新构建阿阳的自信心。正像一位哲人所说：“信心是生命和力量，信心是奇迹，信心是创立事业之本，信心让人不计辛苦、勇往直前，信心让你的人生大放光彩。”我希望通过心理干预让阿阳和他的妈妈都能相信，阿阳有能力成为大家欢迎的人，阿阳能像大家一样做好自己该做的事。
在进行记忆重组干预的同时，阿阳妈妈的教育理念和方法的提升也很重要。心理学研究也表明，鼓励和肯定是建立自信的有效方法。首先，刘承洛建议阿阳的妈妈尽最大努力克制自己，不随便训斥孩子，并且用心发现孩子的优点。无论阿阳做得怎样，都要从积极的方面给予肯定和鼓励。举例来说，阿阳的家庭作业错了不少，妈妈回应说：“你能按时做作业，这很好，下次再细心些，相信你能做得更好。”或者说：“虽然没有全对，但是卷面比上次整齐，说明你用心了，下次继续努力，相信你会更好。”
另外，也要求阿阳对妈妈的好态度给予夸奖和回应。例如：“您能肯定我，我很感动，我会努力的，争取下次更好。”这样做的目的，是强化彼此做得好的一面，并使之成为习惯。是有利于创造和谐的家庭气氛，而和谐的家庭气氛是孩子健康成长的重要条件。
心理干预的初期，阿阳妈妈已经习惯于训斥，改起来很难，特别是自己违规时，不仅孩子可以对家长提出批评，还要受到惩罚，她真有点接受不了。庆幸的是，为了孩子能健康成长，她咬牙坚持了下来。看到阿阳确实有了很大变化，她从内心接受了家庭的指导并更主动按要求去做。
通过一个多月的记忆重组干预，阿阳顺利地回到了学校，他在发现自己能够在班级里做不少事情，对自己有了更多的自信心，做事比之前更主动了，和妈妈的关系也融洽了很多。我知道在人生的路上，阿阳还有很长的路要走，好在妈妈在和他一起努力。
