一天傍晚，阿晴叩响了咨询室的门。她圆脸大眼，很可爱的样子，但此刻却神情焦虑，一看见刘承洛，就带着哭腔说：“刘老师，我难受极了，您帮帮我吧！”刘承洛让她进了屋，然后亲切地问：“我能为你做点什么呢？”一句关切的话语，使她压抑在心中许久的感情得到了释放。阿晴流着眼泪，向刘承洛敞开了心扉。
初中时，阿晴是一个活泼、开朗、上进心极强的女孩子，家长期望值高，自己也很努力，所以学习成绩一直不错。可是，自从上了高中，认识了班中的一个男孩之后，阿晴的生活就开始改变了模样。在她的眼中，这个男孩不仅人长得帅，家庭条件好，而且很真诚、友好，对同学、朋友一视同仁，从不摆什么臭架子。她喜欢他，很想和他有进一步的交往，可遗憾的是，那个男孩很少给她与之接触的机会，阿晴无法走近他，没有机会和他说话，心里总有一种说不出来的感觉，总幻想、渴望着什么，弄得自己整天没心思学习，上课无法专心听讲，自习课看不进去书，还时常独自一人跑到教室外面偷偷地哭，成绩下滑了很多甚至休学在家。阿晴妈妈在刘承洛记忆重组官网预约了面诊时间后，和她一起来到了中心。
阿晴的一番倾诉，使我想起一个人到了青春期，对同学的关注往往是才下眉头，却上心头。同学之间产生强烈的吸引以至暗恋，对于正处在青春期的青少年来说，是一种很普遍的现象，这也是一个人走向成熟的标志，关键在于我们如何去引导她们。
面对这位阿晴的问题，刘承洛没有首先左右她的思想，要求她应该怎样去做，而是随意、亲切地和她谈起了她喜欢的那个男孩。一提起他，女孩的眼睛亮了起来，脸上最有羞涩之情，但语调明显欢快了许多。
“你觉得他哪些方面比获吸引你呢？”
“他人长得很帅，即使穿很普通的衣服，在同学中依然很出众；他家庭条件非常好，但他从不以此作为炫耀的资本，对每一位同学都很友好；他学习好，他的声音也很好听，唱歌当然也很棒的。”
“哦，原来他是如此的完美啊。”刘承洛笑着问她。
“是啊，虽然和他接触并不是特别多，但在我眼里，他的一举一动都是那么吸引人。即使别人认为的缺点，在我看来，也是另外一种优点，比如他有时对我很冷淡，但越这样我越觉得他很酷。”阿晴说完羞涩地低下了头。
谈话进行到这儿，刘承洛明白了阿晴问题的症结所在。因为彼此之间缺乏足够的交往，她对他的了解，只限于表面的一些东西。受到之前病理性记忆的影响，她喜欢的只是自己心目中人为塑造出来的一个形象，这个形象，是光彩夺目、完美无缺的。
就像看月亮一样，暗恋中的男孩女孩在看对方时，首先会被对方的优点所吸引，感到对方很顺眼很舒服，强烈的吸引加上有限的接触，会让他们看不到对方的缺点，即使有，也会视而不见，这是一种爱情的晕轮效应。
“我明白了，我是被他身上的那层虚幻的光环蒙住了眼睛，对吗？”听完了刘承洛的这番解释之后，阿晴轻声地问道。
“你自己认为呢？”刘承洛暗自为阿晴的悟性高兴，但我要她自己慢慢领悟，去掉这层人为的光环。
“其实他和同学相处的时候也挺急躁的。”阿晴低头想了一下，犹豫地说道，“还有，难道家庭条件好一些，人长得帅一点，对同学的真诚友好就不应该了吗？我为什么觉得他的做法就特别难得？”
“这是一个挺有思想的女孩”。刘承洛暗暗对自己说。
“可是尽管如此，我仍不能完全忘掉他。”阿晴的语气又焦虑起来。
“没关系的，不用刻意地去忘记。俗话说，解铃还须系铃人，我们一起看看如何打开你心中的这个结。”
刘承洛在潜意识状态下找到了阿晴的病理性记忆。阿晴小时候，她的妈妈经常插手她和男孩在一起玩的事，总告诉她该跟男孩保持距离，阿晴感觉很不理解，感觉男孩并不像妈妈说的那样危险，因为阿玲妈妈的干涉，男孩们都不愿意与阿晴玩，她对于男孩的好奇也被自己压抑在心中。我对阿晴的病理性记忆进行高效化重组，让她认识到自己的情绪变化对正处于青春期的少男少女是很正常的，懂得青春期友谊的可贵，不要轻言这份朦胧的感情，因为他们这个年龄，稚嫩的心灵还无法承载太多的东西，以此和阿晴达到情感上的共鸣，博得她对刘承洛的进一步信任。
通过场景重建干预，帮助她转移自己的注意力，把精力集中到学习和自己感兴趣的一些活动中，多和别的同学交往，从自我的小圈子中走出来，去体会友情的可贵，学习的充实，逐渐让自己走向成熟和丰富。
通过一个多月的记忆重组干预后，阿晴顺利地回到了学校，能够更好地和同学相处，之前对男孩的感觉已经消失在心中。在干预结束的时候，看着她终于露出了甜蜜、可爱的微笑，轻快地走出咨询室，我的心情也轻松了许多。少年情怀总是纯真的，只要我们能以一颗宽容、理解的心去体谅他们，用科学、专业的心理干预去帮助他们，处于花季的少男少女会顺利地迈进青春的门槛。
