阿虹心情低落无法进行学业，躲在自己房间里不出门已经一段时间了。阿虹的父母本来以为孩子休整一段时间，就可以恢复正常去上学，但他们发现事情并没有朝他们想象的方向去发展，阿虹似乎越来越适应这种躺平的状态。只要不提上学，阿虹就可以和他们安然相处，一旦提起上学的事情，女儿情绪就会非常激动，有时候暴跳如雷，有时候低头抽泣，反正最终就是一个结果，阿虹依然继续待在她自己的房间。
阿虹的父母意识到再这样下去不是办法，也明白以他们的能力是很难令阿虹出现改变，于是在刘承洛记忆重组官网预约了时间，便带着阿虹来到中心。
阿虹起初对于面诊还是有一些抵触的，后来随着沟通的深入，她开始打开心扉，向我诉说她的烦恼：“我与阿雯从初中起一直是好朋友。我们一起上学、一起回家、一起写作业，可以说是形影不离。可不知为什么，她最近总是躲着我，有时我找她，她不得不理我的时候，也显得很不情愿。”
“你记得，她是从什么时候开始躲着你、不理你的吗？”刘承洛问道。
阿虹低头想了想说：“好像是上个月考试后吧。”
“能告诉我那次考试你们俩的成绩吗？”刘承洛又问。
“那次阿雯在班里的排名下滑了很多，一直成绩优秀的她却排到我的后面。当时她就哭了，还把成绩单揉成一团，扔在了地上。我上前安慰她，她却一把推开我，气冲冲地离开了。”说到这里，阿虹显得很是委屈。
“后来呢？”刘承洛接着问。
“后来我很少看到阿雯高兴，她不再像从前那样爱说爱笑了。看到她心情不好，我就经常主动地去找她聊天，安慰她，主动给她讲题，还把笔记本借给她看。可是不知道为什么，我越是对她好，她就越是躲着我，对我更加反感。”阿虹诉说着。
“阿雯怎么躲着你，能说得具体点吗？”刘承洛又问。
“比如，我给她讲题，她说自己会。我把笔记本给她看，她说不需要。我邀她到办公室问题，她说老师喜欢你，你自己去就行了。我约她一起回家，她说约了别人。刘老师，她为什么这样对我？难道我做错什么了吗？可是我不知道自己到底是哪里做错了呀。”倍感委屈的阿虹忍不住哭了起来。
看得出来，阿虹很在乎与阿雯的友情，但她并未意识到自己在与阿雯的交往中，将阿雯置于劣势的位置，而使对方感到伤害。为了不使阿虹的纯真和善良受到打击，刘承洛没有直接指出她的错误，只是试探地对她说：“你没有做错什么，不过你可能忽略了一些细节。”听我这样说，阿虹用疑惑的目光看着刘承洛。
“阿雯的成绩以往比你好，能告诉我，当时你有什么样的感觉？”刘承洛想通过问题方式，启发阿虹领悟。“那时，我觉得自己不如她，虽然我们是好朋友，但基本不和她谈论与学习有关的话题，尤其在学校里。”“那么你想想，这次阿雯的排名突然落到你的后面，她心里会是怎样一种滋味？”刘承洛想用这个问题引发阿虹的思考。
刘承洛接着问：“假如有两个人，一个各方面都很优秀，而另一个与你差不多，你更希望选谁作为自己的伙伴呢？”“跟我差不多的呗。”阿虹不假思索地回答道。
“为什么？”我追问道。
“至少我不会显得比她差呀！”阿虹笑着回答，好像明白了什么。
刘承洛进一步问：“假如你被安排与能力强者在一个小组，你希望她怎样对待你？”“希望她不要让别人觉得我比她差，希望她不要在我面前指手画脚，希望她也给我一些表现的机会。”阿虹停下来了，不好意思地笑了笑，有些羞涩地对我说：“刘老师，我明白了。可能是我的行为无意中伤害了阿雯的自尊心，让她觉得有些自卑了。”
心理学的研究表明，每个人的内心深处都有一种自卑。正是这个原因，人们一般都愿意与各方面能力、条件与自己相仿的人交往，这样就不用担心自己的弱小，不用担心被人看不起。
“你说得对，看来你很善解人意。”刘承洛继续引导：“一般来说，有自卑感的人，最怕自己的弱点被别人知道。而你经常在教室里给她讲题，当着别人的面把自己的笔记本、作业本给她看，这恰好触到了她的痛处。她躲避你，其实是出于一种本能的自我保护，是害怕自己的自尊受到伤害，并不一定是对你有什么意见。”
刘承洛在潜意识下找到了之前的病理性记忆，阿虹在小学3年级的时候，有一次邻居的女儿来家里玩，她很开心，主动提出帮女孩补作业。阿虹妈妈看到以后就夸奖阿虹，“你的成绩比她好，你比她优秀，你可以多教她。”阿虹心里很高兴，从那时起，她开始倾向于对朋友或者是同学做指导，她内心认为自己是在作为别人好的事情。而这个观念，在她的成长过程中引发了不少的人际关系问题，不仅仅是和阿雯之间的问题。只是其他的同学或者朋友没有和阿虹建立如此亲密的关系，所以阿虹的感触没有那么深刻。刘承洛对阿虹的病理性记忆进行高效化重组，她低落的心情变得开朗了许多。
通过10次的记忆重组干预后，刘承洛问阿虹今后如何和同学相处，她会意地点了点头：“我知道自己应该怎么做了，尊重每一个同学，要学会适当地示弱，尺度适当不要越界。我还要让她们感到，我也有些方面需要她们的帮助的，这样我们才能建立良好的关系，没有人自卑。”看着阿虹如释重负地离开了中心，刘承洛知道她今后有能力去面对在自己的人生中的困难了，和同学相处中也能够保护弱者的自尊心。不要给予过多的施助举动，避免受助者的弱点曝光。平等、尊重、掌握好分寸，人与人之间才能愉快交往，发展友谊。
