阿路是一名六年级的男生，有两三个月不上学了。一个该上学的孩子不上学，家长怎能不焦虑重重？阿路母亲就是在这样的心态下，急切地要求来访。
在刘承洛的干预案例中，有个较为普遍的现象，不少家庭是因为孩子不去上学了，才急切地要求来访寻求帮助。
但凡这种情况，孩子不上学的背后都有较为深远复杂的心理根源，解决起来都是比较麻烦的。
阿路母亲哭诉说，不管效果怎样，都希望我能接待他们的来访。
刘承洛表示如果能够合作，他将努力来提供干预。
于是，这一天刘承洛接待了他们的来访，让他感觉有些非同寻常。
通常咨询来访，都是父母陪同孩子一家三口，然而，他们的来访却是祖孙三代，陪同的除了妈妈，还有爷爷。
为什么爷爷陪同来访？
为了方便，刘承洛先跟阿路的妈妈和爷爷做了沟通。
阿路妈妈告诉我，孩子上小学六年级，暑假后就该上初中了。
他学习一直很认真，我们想在关键时刻，就鼓励孩子加把劲争取考个好成绩。
没想到的是，两三个月前，孩子却开始出现问题了，不正常了，后来连学校都不去了。“我们带孩子看过很多地方，都没管事。”
刘承洛：“希望我们能好好合作。刚才说孩子不正常，主要表现是什么？”
阿路妈妈：“孩子的问题可多啦，主要的是常发脾气，动不动就连哭带闹，动不动就躺在地下打滚。有时候，还看什么砸什么，谁说跟谁闹，甚至连打带骂。常常就是一些小事，比如作业没写完啊，或者是有点不会啊，就会大发脾气，不是哗哗地拿笔乱画，就是唰唰地把作业撕了，然后连哭带闹，躺在地上打滚。”
刘承洛：“孩子是不是从小就爱发脾气？”
阿路妈妈：“您说得对，只是现在表现严重了。孩子从小就很特殊，就跟别的孩子不一样，爱发脾气，脾气特别大，有点小事不高兴了，就会连哭带闹大发脾气，还常常说我们对他不好，不如爷爷奶奶对他好。但是对爷爷奶奶，有时候他又会连打带骂。就说他爷爷吧，不知道哪儿惹他不高兴了，就会对爷爷连打带骂。”
“除了爱发脾气，孩子从小还有什么特殊？”
“孩子从小就身体不好，不是这不好，就是那不好，特别是爱感冒。孩子连吃鸡蛋也过敏咳嗽，甚至吃白面也咳嗽，弄得我们都不知道给他吃什么好了。”
“此外，还有什么要介绍的情况吗？”
“对啦，可能是奶奶小时候哄骗过的原因吧，这孩子心比较重，特别是戒备心重。总担心谁对自己不好，总担心自己受伤害。所以，很少有开心说笑的朋友。”
阿路妈妈说的这一点，刘承洛随后就有了体会。
当刘承洛和阿路单独会话的时候，阿路虽然表现很乖，能够和他交流，总是用一种正确的话回应他。
比如，说起爸爸妈妈，阿路说，我感觉对我很好，说起爷爷奶奶和爸爸妈妈，阿路说，我感觉对我都很好。
可见阿路的防御心理，也就是妈妈说的戒备心，很明显。
通常，干预过程中，孩子只要能和我坐在一起谈起来，都能实话实说。
然而，阿路为什么这样呢？
接下来的交流中刘承洛了解到，原来阿路是家里的大孩子，在阿路还不满两岁的时候，家里就有了弟弟的到来。
弟弟的到来，给阿路带来的是什么？很大的一个变化就是，阿路被送到了奶奶家，从此白天黑夜和爷爷奶奶生活在一起，从此很少见到爸爸妈妈，更很少得到妈妈爸爸怀抱的温暖。
阿路虽然还小，许多事还弄不懂，但他很清楚的是，每天和爸爸妈妈在一起的是弟弟，每天享受爸爸妈妈怀抱温暖的是弟弟，是弟弟抢走了他的一切。
直到阿路上学后，才回到父母的身边。
但是，这，并没有让阿路感到多少幸福，反而因为弟弟让他感到更多的委屈。
话题说到这里，阿路的爷爷终于说话了：“您这样说，让我想起来了。有一回孩子跟我们说，我妈我爸向着弟弟，有事总是说我不对。还有一次，那还是孩子和我们在一起的时候，我们说闲话，他突然说，明天我有本事了，要开来一个大推土机。我们问干什么，他说，用推土机把爷爷奶奶埋了。我们问他那是为什么，他说，把你们埋了，就没有你们了，我就可以回家和爸爸妈妈在一起了。不怪孩子，孩子不到两岁就离开爸爸妈妈，委屈孩子啦。正因为这样，我们就多关心孩子，多疼孩子呗，凡事都顺着孩子，都由着孩子。说实话，孩子的脾气都是我们娇惯出来的。”
阿路妈妈也有所领悟：“细想想也是，虽然我们当父母的，从心里说对两个孩子都一样，但是，实际做起来确实冷落了这个孩子。记得孩子跟爷爷奶奶在一起的时候，他就总盼着农忙季节。因为这时候爷爷奶奶要回老家忙农活，这样他就可以和我们在一起了。还有，孩子和我们在一起的时候，如果哪天孩子姥姥姥爷来，他也不安心，总想方设法赶他们走，也是怕他们把他带走。对啦，还有一个情况，阿路还总跟弟弟闹冲突，趁我们不在的时候，还会把弟弟打哭了。让人不理解的是，他的什么东西都不让弟弟碰。有一次，因为弟弟看了他书包里的东西，就像要了他的命，拼命和弟弟大吵大闹，把我们都吓坏了。”
“每到这时候，你们会怎样呢？”
“我们就不敢再说他了，一边批评弟弟，一边还要哄他。”
刘承洛笑了：“如果我猜得不错，每当他发脾气的时候，每当他身体不舒服的时候，家里所有的人特别是你们父母，都会这样来哄他，安慰他，关注他，是这样吗？”
阿路爷爷点头说：“您说得一点不错，和我们在一起的时候，只要他一闹，不管是发脾气，还是身体不舒服，我们哄劝不算，还常常让他母亲来连哄带劝，再不行还要接走和他爸爸妈妈待几天。”
阿路妈妈更是一个劲点头：“真是这样。平时顾不上他，可他身体不舒服了，发脾气了，我们再忙，也得把弟弟让姥姥带，赶紧跑过来照顾他。有时候把他接到家里，就得把弟弟送到姥姥家，好让他和我一起睡。这样待几天就好了。可是，过不了多久又会出问题。就是这样，他还会问我是不是真的喜欢他，还会不会把他送走。”
由此不难看出，阿路的种种问题，都是由于弟弟出生后家庭养育的不当，给他造成严重的亲情缺失惹的祸。
所以，孩子两岁前与父母特别是母亲长期分离，对孩子的心灵是一个严重的创伤，会留下种种心灵的隐患。
阿路就是这样，不到两岁就和父母长期分离，心灵就遭遇着长期亲情缺失的伤痛。
阿路的父母，又确实因为弟弟的出生而冷落了阿路。
因而，阿路要通过对弟弟的排斥来保护自己了。
他不许弟弟动他的东西，便是这样的心理，“这是我仅有的领地了，我要拼命保卫自己。”
阿路的身体不舒服除了化解心理压力，还会给自己带来附加好处，阿路能见到爸爸妈妈，就能到爸爸妈妈身边，就能夺回被弟弟抢走的母爱亲情。
发脾气，往往是一种变相的撒娇，阿路爱发脾气，除了爷爷的娇宠外，也有自我保护的意义。
和弟弟争夺母爱亲情，引起爸爸妈妈关注，让自己的亲情缺失得到补偿，满足自己的心理需求。
一个孩子过早地长期离开母亲，在心灵深处没有奠定好安全感的基石。
阿路之所以戒备心较重，就是因为，童稚的心灵种上了一颗不安全的种子，让他心理上缺乏安全感。
这样的孩子，对人事物，对周围的世界，都会心存戒备。
沟通至此，阿路的妈妈和爷爷，对孩子的问题都有了较好的认识。
通过家庭指导，调整父母与两个孩子的相处方法，采取一切可能的措施，通过家庭日常生活，让阿路的亲情心理需求得到补偿。
当然，要注意不能补偿过度，就是说，不能对阿路特别优待，而不敢放手管教。
恢复正常的亲子关系，满足对母爱亲情的心理需求，才是化解阿路心理行为问题的关键所在。
因为，一旦母爱亲情不再缺失，一旦安全感回归了心灵，孩子也就不用再通过身体不舒服，发脾气，排斥弟弟了
至于上学问题，心结化解了，孩子自然就会走进校园。
临别，阿路爷爷笑了：“我知道以后该怎么和孙子们相处了。”
阿路的妈妈也眉头舒展了：“幸好找到了您，是我们以前做得不好啊。我们要从改变自己做起，来帮助孩子。”
阿路妈妈领悟得很好。
是的，问题出在孩子身上，根源往往在大人身上。家长从改变自己做起，往往就是给孩子心灵成长的帮助。
事实再次证明果然如此。
随着记忆重组干预的进程，阿路不再那样排斥弟弟，不再那样身体不舒服，不再那样大发脾气，对人的戒备防御心理也淡化了许多。
一个直接的表现就是，后来阿路和刘承洛有了较好的沟通，明确表示了自己不愿在爷爷奶奶那里，愿意在妈妈爸爸这里，现在妈妈爸爸对自己很好，自己也会慢慢做得更好。
他说，现在就要暑假了，去上学也跟不上课了，等新学期开学后会去上学。
新学期开始后，阿路终于回到了学校。
