阿璇是一名高一年级的女生，身体健康，学习成绩中下水平，没有恋爱，爱好画画，与同学交往少，朋友不多。
阿璇与家人关系好，由父母陪同前来咨询。
阿璇自述，因人际交往问题，一个多月来感到孤独、情绪低落，头痛。
来校后，认为同学都讨厌她，不喜欢她，觉得自己与同学关系处理很糟糕，所以就觉得孤独、情绪低落，但有时还是很想融入集体。
阿璇对同学的谈话也很好奇，但不好意思细问，怕同学看不起。
父母在公司工作，还有一个弟弟。
家庭经济一般，一直在县里上学，生活上较自立，思想较保守，成绩中下水平，爱好画画，朋友较少。
阿璇来省城后，就很看不惯同学的种种言行，与同学难以沟通，所以感到孤独和情绪低落。
阿璇衣着整齐，皮肤较黑，叙述时有点紧张，低着头，表情不够自然，表达清楚，较有礼貌。
父母反映，阿璇几次逃学去表姐那里，说寝室的同学不好，有调宿舍的想法，让她出面跟老师说。
后来，表姐特意来学校了解，同学反映她经常独来独往，有时没上完晚自习就走了，有时又一个人出去很晚才回，老师、同学都很担心。
阿璇不喜欢室友谈论男生，认为应该为了父母认真学习，不应谈情说爱，也看不惯同学的一些行为，听不懂广州话，认为同学讨厌她，又不敢问同学，怕被取笑，这种扭曲的想法和不够自信引发了负面的情绪体验。
阿璇面对情绪困扰，没有找到解决问题的有效方法。
刘承洛：你能不能谈一下和同学交往不愉快的事情？
阿璇：好。记得有一天晚上我回宿舍，远远就听到她们用广州话讲个不停，我就有点不舒服，走进宿舍没有一个人理我，我就很沮丧地做自己的事情，熄灯后她们还继续讲，我的心情糟透了，怎么也睡不着。
刘承洛：你听到她们讲你听不懂的话，也没人理你，你就很沮丧，那你当时是怎么想的？
阿璇：我想她们不知在说什么，但我不会听也不会说，想问又怕她们笑我，真是糟糕。
刘承洛：那你还怎么想呢？
阿璇：没人理我，我就想她们不喜欢我。
刘承洛：能谈一下你的感受吗？
阿璇：好像有关，但她们真的很过分，熄灯了还不停地讲，真烦，我就去走廊。
阿璇：我才不想理她们，晚上聊天，上课睡觉，也没想她们父母多么辛苦。我一定要为了父母好好读书。
刘承洛：你理解你的父母，所以要认真读书。
阿璇：她们也应该认真啊，影响自己又影响别人。
刘承洛：对，你分析得太好了。但每个人都有自己不同的想法，对吗？
阿璇：那也对。
刘承洛：你是不是用你的观点在要求别人，有什么理由认为别人和你一样呢？
阿璇：有点好笑，但好像说过后心情好点。
阿璇：我想我真的听不明白她们的话，她们又不理我，可能是不喜欢和讨厌我。
刘承洛：能不能具体说说跟你有什么关系？
阿璇：因为我觉得她们不喜欢我，讨厌我，所以心情就很糟糕。
刘承洛：你对她们微笑，你的感受怎样？
阿璇：有点不自然，也有点不好意思。
刘承洛：那你有没有尝试跟她们沟通一下？
阿璇：她们在背后说我怪怪的，有点避开我。
刘承洛：你觉得自己怪吗？
阿璇：好象有点，跟她们在一起总是很矛盾，其实我很想了解她们讲什么，但不敢问，我不是很自信，怕她们说我幼稚，所以有时就出去乱逛，现在好点，有时可以控制这种感觉。
刘承洛：那太好了，你真的很努力。
阿璇：可她们还是上课睡觉，说话，我还有点讨厌。
刘承洛：有和同学沟通吗？
阿璇：我真的很多不知道，挺落后的。她们其实还好，但我有时还是不知该怎么和同学沟通。
刘承洛：你了解得不多就不好意思和同学沟通，多和同学交往才能学到更多。
阿璇：是的，我也在努力尝试理解同学。
刘承洛：那有按时回去寝室吗？
阿璇：有，同学都为我的转变感到惊讶。
刘承洛：哦，那你计划怎样做呢？
阿璇：打算先加入书画协会。交些有共同爱好的朋友。
刘承洛：那真是太好了，我支持你，心情郁闷时也可以画画。
刘承洛在潜意识状态下找到了阿璇的病理性记忆，父亲几乎把所有精力投入在工作上，以此希望获得自我价值感，跟她交流比较少，而且父亲表情上难得放松。
父亲常说：“这次不错，但下次要更仔细。”
父亲认为是在鼓励，但她会听成：“还不够好，要努力才行。”
父亲没从其他人那得到的认可，她努力想替父亲挣回来。
刘承洛对阿璇的病理性记忆进行重组，她紧张的情绪下降了许多。
记忆重组干预两个多月后，阿璇表示已经能认识导致负面情绪的原因，也尝试与同学沟通，逃课现象已经很久没出现了。
她通过加入书画协会能找到自己的兴趣，自信心增强了。
