来访者阿辰是一名高二年级的男生，父母健在。
他排行老大，有一个 12 岁的妹妹，正在上小学五年级。
父亲常年在外务工，母亲在家打零工，父母关系不好，经常吵架。
阿辰个子不高，体型微胖，待人很有礼貌，说话有条理。
阿辰高一时因身体问题休学一年，他的学习成绩一般，朋友不多，在班级几乎与同学没有交流，寝室关系尚可。
阿辰主诉从小学起就有讨好他人的心理，经常因为忽略自己而感到伤心和难过。
他的童年时期，父母工作繁忙，对他的照顾很少，让他感到父母对他的情感投入太少。
阿辰与父亲的关系不好，基本上没有交流。母亲性格较内向，阿辰觉得与母亲交流并不容易。
阿辰非常疼爱妹妹，上高中后，他还会在妹妹的学习方面给予帮助，因为他觉得自己的童年过得不好，不希望妹妹也有同样的经历，希望能多关心妹妹。
但有时会因妹妹的学习问题而打她，事后又懊恼自己不应该这样做，不希望成为像父亲一样的人。
父亲和爷爷关系不好，阿辰高中时去爷爷奶奶家吃饭，爷爷嫌他吃得太多，因此阿辰不喜欢爷爷，不与爷爷奶奶亲近。
由于爷爷的关系，阿辰也不喜欢奶奶。奶奶想与阿辰交流，但他不愿意，对此，阿辰感到内疚和自责，担心奶奶万一不在了，就没有机会交流了。
在生活中，偶尔会有离开的念头。他曾经被人打伤过，害怕再次受到伤害。
阿辰的情绪问题与他童年时期经历的情感忽视及与父母的关系相关。
阿辰童年时期遭受过父亲的殴打，父母在生活中长期的情感忽视，让他感到缺乏关爱，在人际交往方面存在负向表现。
阿辰存在的问题主要源于情绪，而负向情绪的产生与他的人际关系存在千丝万缕的联结，究其深层根源可追溯至童年时期创伤经历。
童年时期缺乏父母的关心和照顾，父母关系不和谐，使他感受到家庭关系的不稳定。
同时，父亲具有攻击倾向，情绪不稳时，经常打骂阿辰和阿辰的母亲，既往的创伤经历，导致阿辰不愿与父亲交流。
童年期的情感忽视，使阿辰度过了一个不幸福的童年，他期望得到家人的关爱，但家人爱他的方式并没有让他感受到那是他所需要的爱，有些言语甚至带有伤害。
他希望给予妹妹爱，但妹妹却害怕他，让他感觉自己像爸爸，而他不想成为像爸爸那样的人，然而他的行为模式却与爸爸又如此类似。
奶奶希望与他交流，但他却抗拒与奶奶的交流，对奶奶的爱，他不知道如何回应，担心自己爱得太迟，会感到内疚。生活中，由于缺乏主动交往，同学间的情感支持很少。
心理创伤往往会对情绪体验、情绪表达和情绪调控方面造成损害，如果阿辰能够体会到安全、信任、温暖、接纳等关系特点，他的自我探索就会开始。
刘承洛与阿辰建立关系同盟，了解阿辰的成长经历，通过场景重建干预，帮助阿辰认识自己的情绪和人际相处模式，理解他为何无法释怀，以及他对自己的负向评价从何而来。
阿辰痛苦的根源很大程度上来自童年时遭受的情感忽视，他不喜欢自己，厌恶自己，却又渴望被人重视。
他想做一个好哥哥，但事与愿违。父亲的行为模式无意识地影响着阿辰，使他形成与父亲相似的行为模式，这令阿辰感受到痛苦。经历过创伤事件的阿辰往往倾向于过低评价自己，常常会感到强烈的自责和挫败感，缺乏自信心和面对困难的勇气，容易产生负向的情绪体验。
刘承洛倾听阿辰内心的声音，理解他内在的感受，鼓励他学会表达自己。刘承洛协助阿辰理解冲突背后的关系问题，学会放下和接纳。
接纳有缺点的父母，宽恕父母的无知和有限，相信父母在内心深处是爱自己的，相信他们并非故意伤害自己，相信他们自己也在痛苦和纠结中。
接纳自己身体问题的一面，慢慢去修复自己的社交功能，学会成为一个快乐的哥哥。
刘承洛与阿辰一起探讨关系问题，包括与父母、妹妹、爷爷奶奶、同学、室友的关系。
负面情绪的产生与上述关系密切相关，刘承洛帮助他理解自己在各种关系中的想法和行为，从而更好地认识真实的自己。
刘承洛通过场景重建干预，引导阿辰修复与家人的关系，增强家庭的力量以获得亲情的支持。
例如，引导他如何与母亲有效沟通，如何更好地表达自己。
通过对其与亲友关系的了解，帮助阿辰认识到这些方面与自身的人际互动模式之间的联系。
刘承洛在潜意识状态下找到了阿辰的病理性记忆，父亲脾气暴躁，性格不好，小时候他经常被父亲的殴打，甚至被打到需要躲进床底下。
刘承洛对阿辰的病理性记忆进行重组，他低落的情绪稳定了许多。
记忆重组干预两个多月后，阿辰反馈称，自己的心理状态与以前相比有了很大的变化。
他表示愿意与他人进行沟通，能够听取他人的建议，愿意接受同学的邀请，也愿意主动走出去与他人交流，这与以前的自己相比，迈出了很大的步伐。
在谈及与母亲的关系时，他愿意与母亲多聊一些自己的事情，尝试着去理解母亲，并学会用有效的方式向母亲表达自己。
在日常学习生活中，他能够主动参加班级活动，与室友的关系有了很大的改善，愿意与室友一起走出去看看外面的世界。
刘承洛察觉到阿辰在情绪上有了明显的变化，从阿辰的脸上可以看到微笑，发型也换成了新潮的卷发。
他渐渐接纳有身体问题的自己，学会与身边的人融合，更加有力量了。
从社会功能的角度来看，他能够与身边的同学有接触，能够用自己的力量去做一些有意义的事情。
在家庭关系方面，与母亲的关系有了改善，愿意向母亲主动分享自己的快乐。
他能够站在妹妹的角度思考问题，尝试着成为一个能够给妹妹带来快乐的好哥哥。
阿辰逐渐建立了合理的认知观念，能够从成长的角度思考和观察自己所经历的负向事件及情绪。
