在现代社会中，如果父母将青年人当做儿童一样来管教和溺爱，就必然成为青年人走向自立的阻力。
阿雪的父母因女儿不上进、人缘不好、懒惰等问题而寻求刘承洛的帮助。然而，在刘承洛与阿雪单独交谈时，她却对父母的行为表示非常不满：“是父母害了我！他们简直把我当一件玩具，总是要我听任他们摆布。我真受够了。我有自己的打算，我需要离开父母才能发展自己！”
原来，事业上颇有成就的父母，对女儿处处严加管教。阿雪高中时，梦想着进入文科，因为从小就对文学和外语感兴趣，还花费过不少精力在这方面。然而在选择专业的时候，父亲坚决让她学理工科，强迫她离开自己的兴趣所在。他们说：“看你哥哥，学理工科多好，出国也容易，以后去国外找你哥！文学、历史这些，只能当兴趣爱好罢了，学文科有什么前途呢？再说了，文科名额少得可怜，万一考不上大学怎么办？”阿雪抗争不过，变得抑郁厌学，但是又怕真的无法考上大学，真是进退两难。上大学是父母给她报的志愿，一个二流的工科院校，她真是很不愿意，但还是勉强、痛苦地去了普通大学。
人家上大学欢天喜地，阿雪上大学却是度日如年。因为父母的一个错误决定，其实早在她读高二那年就开始了，她多次感到生活毫无希望，甚至动过轻生的念头。然而，她的父母却根本不知道女儿上大学后的内心痛苦，还总是批评她成绩不够优异。
阿雪在大学实践期间，成绩一般，但英语学得特别好。她想找一些公司面试，想换掉自己不喜欢的专业。然而，阿雪的父母利用他们的关系，为女儿争取到一个很不错的工作，而且这份工作轻松，待遇也相当不错。在这种压力下，阿雪只能勉强接受。
然而，阿雪上班之后却发现，这份工作是一个可有可无的闲职。身边的人好像都知道她是因为父亲的关系才得以进来，而且对她并不友好。工作了一个月，阿雪说什么不去了，父亲对她大骂不已，母亲则哭泣着恳求她留下，无奈之下，阿雪只好时不时地应付一下，并尝试在其他单位寻找工作机会。但是父母的态度以及工作环境的压力，使得阿雪情绪低落，对前途感到十分迷茫。
她想要从事跟文科相关的工作，但是没有这方面的学历，找工作一直不太顺利。她想努力考个文科的研究生，于是四处打听适合自己的专业和导师，但又缺乏信心，每天都很烦躁、沮丧，看书也看不进去。她期望能搬出去住，这样才能让自己冷静思考下未来的发展方向，也可以安心学业，准备研究生考试。
然而妈妈坚决拒绝让她搬出去，阿雪在犹豫和困惑之间，行为变得异常，有时大哭大叫，与父母发生激烈冲突，甚至还曾经对妈妈动过手。有时候，早上不起床，也不吃东西，整天都在睡觉。母亲情急之下带着她来到咨询室寻求帮助。
对于阿雪来说，父母该放手了。首先，他们得允许她去选择自己想发展的方向，自己的工作，以及如何自立生活。但是阿雪的父母，尤其是她的母亲并未做到这一点。阿雪沮丧地对我说：“我的不少同学都在学业上有所成就，而我大学四年下来，却还是一无所成，在学业上也找不到自己的定位，更别提有心情谈恋爱了。父母不但不鼓励我自立，反而处处打击我，这样下去我还有什么希望呢？”。
阿雪的心理障碍是由于父母对她过于紧密的亲子关系，导致了病理性记忆，阻碍了她的社会化进程。经过两个多月的记忆重组干预，阿雪逐渐恢复了信心，并且意识到自己在人格方面的缺点和不够成熟。于是，她决定先去公司宿舍住，那边有地方可以住。她得离开父母一阵子，才能培养自己的自主能力。她依然会努力准备考试，实现自己的梦想。
因此，等到孩子长大之后，家长应该理智地放手让她们接触外界，决定自己的人生道路。否则，家长就会过分关注孩子的生活，给她们过多的期待，甚至可能不知不觉中过度塑造孩子，这些行为都背离了青年人的心理发展规律。长此以往，孩子们会压力过大，心理上不胜负荷，甚至导致她们的人格扭曲。就像阿雪的母亲那样，她过度关心女儿，结果却给女儿带来了伤害。
父母对孩子的关爱，实际上是在她们离家前的这份爱意。如果青年人无法自主选择和决定自己的人生道路，那她们就很难实现自立，这也是现在很多青年人出现人际适应障碍的关键原因。因此，我们希望家长对儿女的关爱要科学合理，特别不能忽视对青年人的理解和尊重。
