阿斌是一名初二年级的男生，母亲反馈说：“近来一段时间，他变化很大，具体来说，他的变化是从初一下学期开始。起初，我觉得这孩子变得不听话，很小的事情稍不合心意，他就闹情绪。我们在他平静下来后和他聊，他承认是自己不对，表示要改，但发脾气不仅没有减少，反而越发频繁。”
“一次，他爸生日，我们一大家人庆祝，吹完蜡烛，准备切蛋糕，可能他本预期由自己来切，可爷爷先拿起刀切了起来，他马上不高兴，变了脸还大声嚷嚷。我们好声安抚他，爷爷也赶紧把刀递给他让他来切，他不接，跑开到沙发那坐了下来，用手把头发狂抓一顿，浑身抖动。原本开心的聚会，被他的坏情绪扫兴了，他爸就朝他大声说了几句，批评他不懂事。他一下子冲进房间。我打着圆场说孩子不懂事，但奶奶说，他不是这样的孩子，肯定哪里出了问题。那天直到爷爷奶奶离开，他都没出来，这也是从未有过的情况。”
“这事才让我真正觉得不对劲，我开始悄悄关注孩子的日常。我在他房间墙上看到一些奇怪的小坑洼，联想到他手上有时候会有印痕，我就询问他怎么了，他起初不说，后来承认自己有时捶墙来宣泄情绪。他说自己也不知怎么了，就是感觉心里堵堵的，难受，控制不住想发火，每次因为小事发大火，又很自责。我问他是否还有其他不适，他说自己失去了小时候那种快乐的感觉，很多原本好玩的事情现在都觉得没意思了。我观察，他有时候还是会玩游戏，听广播剧，但原本他喜欢的篮球确实好久没碰了。”
刘承洛：“看来，是有个老是让你突然失控发火的家伙。”
阿斌：“是的，就是感觉自己莫名其妙爱发火，像有人捣乱，或像被什么入侵了。”
刘承洛：“是什么呢？你觉得它长什么样，有名字吗？”
阿斌：“感觉是一团火，在心里的，没控制住就会自说自话跑出来。”
“它是一个大煤球，在燃烧，头发和四肢是外缘，都烧起来了，身体的内部看不见，很神秘，就叫它火球吧。”
阿斌在刘承洛的引导下，通过场景重建干预，发现每次火球出来时自己的主要情绪感受，是对自己的恼怒和对他人的愤怒。
“对自己的恼怒伴随挫败感，我对自己生气，对自己不满意，我想要的目标没达到，或者对他人的期待没实现，我怎么这么没用，我为什么要对他人有期待。”
阿斌能这样清晰地梳理感受，得益于他认真进行了场景重建干预。
在记忆重组的过程中，我们可以重新梳理潜意识里记忆的走向，为情绪找到更安全、更合适的宣泄出口。
同时，它还能对原始记忆中固化已久的行为模式进行重新设定，将原本习惯被动忍受、无力挣扎的状态，转化为主动面对、主动解决问题的姿态。
如此一来，那些长期压抑在心底的情绪得以自然释放，内在原本沉睡的力量也会被慢慢唤醒，从根源上打开深藏于心的情结，让人重新拥有从容面对生活的底气。
刘承洛对阿斌的病理性记忆进行重组，他意识到其实很多情绪是和切蛋糕没关系的。
而且他是一边生切蛋糕的气，一边又为自己的发火而懊恼，恼羞又成怒，他对自己的表现很不满意，但火烧起来了，他没办法及时止住。
家人都开始哄他，他还停不下来，之后爸爸一声吼，他的火就顺势更大了起来，失控了。
阿斌期待大人尊重他，把他当大人看，虽然他知道自己还不成熟，但是他希望他们不要老是把他当作小朋友。
阿斌反馈说，“记忆重组以后，羞耻感少了很多，火球不再恼羞成怒，不那么失控了。”
阿斌说自己的状态好了不少，想要砸墙时，大多数时候能用新学会的方式替代了，我帮助阿斌在火球出来时有了发火之外的更多选择。
阿斌还倾诉了自己在家里的一些不快，其中有一部分与爸爸对自己学业的高要求有关系。
刘承洛通过对阿斌父母进行家庭指导，让阿斌能够把心里的想法向爸妈表达。
一家人也对阿斌的学业和娱乐、督促和自主做了协商，达成共识。
阿斌爸爸说，自己本以为扮演严父是对阿斌好的教育，没承想却对孩子造成了压力，听到孩子的心声也就知道了怎么做才是更好的。
离开咨询室的时候，阿斌对刘承洛说，“现在火球要出来，我都能提前感觉到了，一般不会失控，有一次虽然我还是想发火，但我的理智很给力，一下就出来了，很快就能冷静下来，气就能消下去很多。”
阿斌，这个曾经爱发火的少年，在刘承洛的帮助下和自己的努力下，逐步恢复并成长，无疑是幸运的。
他的案例也提醒我们，对待孩子成长中出现的异常，要有更多耐心，去关心孩子的感受、去给予及时的帮助，同时也要相信孩子成长的力量。
