刘承洛收到一位父亲的预约信息，他请求刘承洛帮帮他的儿子阿羽。
阿羽是一名初三年级的男生，从阿羽的父亲那里了解到，阿羽非常怕狗。
邻居家里养了三条狗，每次阿羽放学回家后都说：“哪天非得给这些狗吃点东西不可。”而且，每当放学的路上遇到狗之后，他总要等狗离开之后再回家。
虽然家长总说“不用怕，你这么高，怕它什么”这类话来安慰他，但孩子仍然非常怕狗。
而且他还经常自我解嘲说：“班里好多同学都怕呢！”
从阿羽父亲那里了解到，阿羽这一阶段总是心神不宁，每天都是无精打采的样子。
父亲曾多次找其谈心，但阿羽始终没说是什么原因。
阿羽父亲感到儿子整天为这事忧心忡忡，已经影响了他的生活，所以向我求助。
在与阿羽的交谈中我了解到，在阿羽的印象中，只要提到狗，就是狗咬人，阿羽一见到狗，就立刻想到狗会咬自己。
虽然邻居家的狗从未咬过阿羽，但是每当阿羽放学回家时，心里总是忐忑不安。
他先将单元门打开，然后向里面看一看，确认楼道内没有狗时才上楼。
如果有狗就先躲开，等狗离开后再上楼。
记忆重组的技术，能准确找到情绪问题的根源，挖出那些被日常掩盖的深层心理原因和真实渴望。
这样就能找到疗愈的关键，疏通积压的情绪，重新建立内心的安全感。
我在潜意识状态下找到了阿羽的病理性记忆，阿羽在上小学一年级的时候，曾经被一条狗追过。
因为当时年纪小，所以看狗追自己心里十分害怕，于是拼命地向前跑。
可是他越跑，狗追得越凶，后来多亏妈妈及时赶到吓跑了狗。
妈妈告诉阿羽，下次看见狗时，只要蹲下来做出捡石子打它的样子，狗就会被吓跑的。
可是当阿羽再次见到狗时，虽然蹲下来做出了捡石子打它的样子，但是那条狗不仅没被吓跑，反而还扑到了阿羽的身上，阿羽赶紧跑掉才没被咬到。
从此阿羽就总是离狗远远的，可是后来偏偏又遇到了一条大狗追他。
这次阿羽想踢那条来追他的狗，他使了很大的劲，可是因为那天路很滑，阿羽因为用力太猛而失去了重心摔倒了。
多亏狗主人及时赶到，阿羽才没被它咬到。
从此，阿羽一见到狗就感到恐惧，哪怕是小狗，也会出现这种情绪。
刘承洛对阿羽的病理性记忆进行重组，他对狗的恐惧情绪明显减轻了。
他的父亲说，近来一段时间，儿子回到家里总在念叨想象中的情境，也不像以前那么焦虑了，似乎有一种跃跃欲试的感觉。
听到这些，刘承洛感到非常高兴。
又过了十天，突然接到了阿羽父亲的电话，在电话中，他抑制不住自己的兴奋告诉我：“孩子不怕狗了。昨天中午，阿羽在回家的路上遇到了一条对自己有威胁的狗，阿羽用脚将狗踢倒，于是狗便叫着跑掉了。阿羽感到从未有过的喜悦，这两天总谈论这件事，现在回家再也不躲躲闪闪了。”
在与阿羽的接触中，刘承洛强烈地感受到阿羽面对困境时的逃避态度。
如在学习中遇到不会的题目就放在一边等待老师来解决，不喜欢的科目上课就不认真听讲，打篮球被嘲笑打得不好后就再也不玩篮球了等等，所以刘承洛更想了解阿羽这种逃避行为背后的原因。
我想了解在阿羽的成长过程中，父亲是如何帮助阿羽应对危机与困难的。
阿羽的父亲非常爱自己的儿子，在一般的家庭中都是妈妈负责孩子的学习和生活，可阿羽的父亲却要自己来安排儿子的学习和生活，他很担心别人照顾不好自己的孩子。
阿羽是初二时从一所省示范初中转来的，当时他在这所省示范初中的尖子班。
当时这所学校实行滚动教学，即每次测验后，班级前50名可以留在班级里，后面名次的学生将被滚动到下一个班级。
所以那时候阿羽学习压力很大，为了减轻儿子过重的心理负担，父亲将其转到了普通学校，让儿子逃离那种竞争的环境。
每当阿羽在学习中遇到困难时，都是爸爸帮助解决。
正是爸爸这种无私的关爱，使得阿羽养成了很重的依赖心理，面对困难时常常束手无策，所以阿羽常以“逃避”来应对危机。
但爸爸却丝毫没有意识到这一点，他反而认为，儿子信任自己，什么事情都希望爸爸帮助，这是良好亲子关系的体现。
接下来刘承洛与阿羽父亲进行了家庭指导，如何帮助孩子应对困难而不是代替孩子应对困难、如何培养孩子的勇敢精神、怎样给孩子正向的心理暗示等问题，阿羽的父亲也感到自己在教育观念及教育方法上的不足。
同阿羽父亲的一席谈话使我深深感到，有太多太多的家长混淆了什么是爱、什么是保护、什么是关心。
家长对孩子的保护是需要的，但家长无微不至的关爱和越俎代庖的行为，不仅造成了孩子依赖、懒惰、以自我为主的人格，而且是对孩子的成长不负责任的做法。
如果要让他们允许孩子失败，这些家长无法接受也不愿接受，因为他们认为孩子的失败是家长给予的关爱不够的结果，这些家长显然是关心过度也紧张过度了。
愿天下所有的父母都能放手让孩子自己去成长。
