阿磊生于湖北省武汉市，现为大学一年级学生。
阿磊衣着整洁，举止得体，谈话时稍显紧张。
由于是主动求询，比较配合，求助意向明显。
阿磊自幼内向胆小，由于是独生子，父母对其要求较高。
父母均为知识分子，对他管教较严，阿磊平时较少与同学交往。
他小学的朋友也就一两个，上初中后由于又不在一个学校，所以就没怎么联系了。
14岁时开始生理成熟，由偶然渐至频繁，多时每日数次，自觉不干净，但又不敢说。
父母较为保守，在阿磊懂事之日起就很少提及生理知识。
阿磊告诉刘承洛，他总觉得同学不干净，他的东西只要被同学碰过就要反复清洗。
这种情况持续2个月，他无法控制，感到非常痛苦。
上个月的一个晚上，同宿舍同学突然大谈他的恋爱史，其中还谈到了他的经历。
阿磊听了他的话后，觉得同学非常脏，可能会把脏东西传染给他，那晚他反复考虑此事。
后来只要是同学碰过他的东西，他都要反复清洗。
同时尽量避开和同学说话，阿磊认为这样说话，同学可能会通过唾液把脏东西传染给他。
万不得已同学和他讲了话，他会长时间地刷牙。
以前也有过类似的情况，但很快就能恢复。
这次阿磊觉得自己不行了，内心十分痛苦，也开始对学业有了一些影响。
他不知道该怎么办，这样下去，他真不敢想前途会怎样。
阿磊由于家庭教养方式的原因，进入青春期后未能正确认识生理知识，说明他认知出现扭曲。
个人陈述中讲到有时有强迫表现，但都能较快恢复，但最近的事件涉及其幼年的创伤经历和青春期形成的扭曲想法，因而引发了阿磊持续的强迫表现。
在深入沟通中，阿磊谈到大约5岁时，有一次中午睡觉被雷声惊醒后，因为父母不在而吓得大声哭泣，以后又多次发生过类似事件。
于是刘承洛与阿磊讨论了有关成年人和儿童思维有什么区别的问题，并通过场景重建干预后，阿磊似乎豁然开朗。
他自诉自己对一个现象的看法，总是从小时候学会的那种模式出发，所以自己感觉别扭，自己需要做出调整。
刘承洛在潜意识状态下找到了阿磊的病理性记忆，4岁时他与邻居家小女孩玩游戏，被母亲看见，她严厉地训斥了他，并对他说这样做很不卫生，别人嘴里的脏东西会传给他，这样就会身体不舒服，就得去检查。
阿磊非常怕检查，当时很害怕。
母亲指着他让他去刷牙，说这样就会没事。
刘承洛对阿磊的病理性记忆进行重组，他焦虑的情绪下降了许多，他说自己有一种解脱的感觉。
刘承洛感到阿磊父母的保守教养方式，是引起阿磊强迫表现的一个原因，因此有必要进行家庭指导。
通过刘承洛的解释，阿磊父母认识到自己教养方式中的一些不足，表示愿意配合。
记忆重组干预两个多月后，阿磊不再害怕和同学接触，强迫表现基本消失，学业成绩也开始提高，与同学交往自然。
阿磊感谢刘承洛的帮助，并说父母对他有了一些新的态度，他感到很高兴。
