来访者阿松是一名高一年级的男生，父母均为企业员工，工作较忙，平时要求孩子较为严格。
阿松陈述：初中毕业前，班里有同学争吵，班主任坚持认为他参与了争吵事件，还通知了家长，爸爸在盛怒之下对他一顿暴打，要他承认错误，但阿松坚决不承认，一直打了一个下午。
可是后来，没有人对他解释，没有人向他道歉。
阿松为此很郁闷，觉得自己委屈，没人理解，一天天混日子，每天注意力难以集中，有时候睡觉睡不踏实。
现在上高中了，他想应该好好开始现在的生活，可原来那件事老是在脑子里。
希望刘承洛能够帮他忘掉过去，重新开始。
阿松衣着整齐，说话声音清晰，意识清楚，情绪低落，言语流利。
他在谈到争吵事件时，皱眉，身体紧绷。
父亲陈述：父母工作忙，从小要求孩子严格，阿松一直比较听话懂事。
初中毕业前的那件事，打得挺厉害的，以前没有打过孩子，就那一次。
后来知道冤枉了孩子，想着怎么和孩子说一下，可一直没和他交流过。
那件事发生以后，孩子好像跟我们就有隔膜了，老看他没精打采的。
阿松处于青春期，也是人生的反抗期。
他希望获得家长和老师的肯定，情绪起伏较大。
初三经历的事件中老师与家长的错误态度与行为，以及教育者错误后没有向阿松道歉的事件直接导致阿松出现情绪低落。
经历了这起创伤事件，阿松的自尊心和自信心受到打击。
在咨询开始时，刘承洛通过场景重建干预，让阿松尽情倾诉，以建立良好的沟通关系，明确阿松的问题。
通过引导，帮助阿松把注意力从过分关注自己的情绪和诱发事件，转移到关注自己的扭曲想法上来。
阿松的心理问题表面上，似乎是由于班主任以及家长的错误态度与行为导致低落情绪，实际上，真正原因是阿松潜意识中的创伤记忆。
刘承洛在潜意识状态下找到了阿松的病理性记忆，阿松成绩确实非常不错，但是在他记忆中，从小到大的关于对他成绩结果的评判，每次父母都会说又是粗心，或者下一次可以考得更好。
所以他会感觉到，虽然成绩大家看起来都是非常不错的，但是几乎从来没有得到过父母的肯定，所以他感觉到非常的疲惫。
为了获得父母认同，从小到大他也是非常的努力，可是到了高中，面对更加残酷的竞争，面对更加强劲的对手，他就陷入一些恐惧里，整个人变得非常焦虑。
刘承洛通过记忆重组干预，引导阿松意识到，世界上没有完全公平、平等的事情，即使他再公平地对待别人，也不能要求别人同样对待我。
记忆重组干预两个多月后，阿松心态明显轻松，自述情绪已经恢复正常，并且主动与爸爸深入地谈过话，诉说了这一阶段自己的感受，爸爸为儿子的成长感到高兴。
阿松告诉我，“其实不道歉也不是什么大不了的事情，我自己把事情做好做对才是重要的，以后遇到问题不会像这次这样钻牛角尖了。”
阿松父亲反馈，他不再经常闷闷不乐了，情绪比较稳定，情绪饱满。
刘承洛知道阿松充满了信心，相信自己能够应对今后的学习生活。
